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金榜题名时 | 三年，他们从这里重新定义“起点”
发布时间：2026-08-13

2026年高考放榜，宁波荣安实验中学的校园里，喜悦是平静的，也是厚重的。

三年前，那批走进校门的孩子，大多与公办普高失之交臂。他们不是传统意义上的“学霸”，有的偏科，有的迷茫，有的甚至对自己缺乏信心。但就在刚刚过去的这个夏天，他们用一份份闪亮的成绩单，为三年的高中学习画上了圆满的句点。

在荣安，比数字更动人的，是故事——关于一个孩子如何从“无所谓”到“拼尽全力”，关于一所学校如何用一套系统化的方法，把“普通”托举成“优秀”。

从“迷茫”到615分

“中考失利，觉得学习无所谓。”这是李同学刚进荣安时的真实状态。高一入校，她排在年级300多名。每天按部就班地上课、下课，没有方向，也没有动力。

改变不是一蹴而就的，是老师一步一步“盯”出来的信心。她的班主任安老师和英语包老师出了名的严格。每天盯着背书、过关、落实，一个知识点一个知识点地过，不放过任何一个漏洞。“被动着被动着就主动了，”李同学说。

二模考试，她考得很差，多科在及格边缘。“当时真的被刺激到了。”安老师第一时间找她谈话，分析原因、梳理安排，没有批评，只有鼓励、分析和引导。与此同时，各科老师因材施教同步跟上：地理刘老师面批大题，数学赵老师针对性出题，安老师带着逐章过课本，包老师不厌其烦地讲题。每一位老师都在自己的学科上精准发力。

严格管理加上精准施策，循循善诱加上步步紧盯，李同学从“要我学”变成了“我要学”。今年高考，她以615分的优异成绩突围，从年级三百余名逆袭跻身特控线，完美诠释了努力的意义。

她说：“感谢所有老师，让我明白努力就会有收获。”

“被看见”的力量

中考入校排名400多名，王同学的起点更靠后。从最普通的班级起步，高一分班后，她是班上唯一一个进入英才班的，没有同伴，没有熟悉的面孔。“最开始，我很迷茫且孤独。”她说。

改变从被“看见”开始。班主任安老师不只看见了她的不安，更接住了她的不安。在安老师的开导下，她慢慢放开自己，学会接纳压力、稳住心态。

高二“贤和奖学金”颁奖典礼上，王同学站在台上发言，落落大方，侃侃而谈。台下，包老师手拿相机，默默记录这一刻——那个曾经孤单迷茫的女孩，正在发光。

学业上的托举，同样从“根”开始。安老师发现她初中基础不扎实，就从初中知识补起；英语包老师帮她一步步搭建体系；地理刘老师逐章过关、专项突破。从前遇到难题就退缩的她，在日复一日的刷题和考试中慢慢沉淀，不仅收获了知识，更收获了面对困难的勇气。

终得硕果，高考中王同学英语128分、地理91分，总分590分，距离特控线仅一步之遥。从校四百余名的位次到逼近特控线，是老师看见她的迷茫、接纳她的不足、深耕她的短板，日复一日陪伴、一点一滴托举的必然结果。

“感恩我的老师们，他们像太阳一样，照亮我前行的路，温暖我整个青春。”

         从“本科”走向“重点”

毛同学的故事，是另一条赛道上绽放的光。

他选择了音乐，也就选择了一条少有人走的路。高二那年，专业课与文化课像两座山同时压下来，“压力很大，心态有点崩溃。”他说。集训的日子，每天天不亮就爬起来练琴，夜深了还在打磨唱腔。校考季，他一个人拖着行李箱，西安、广州、北京、上海连轴转——考完一个，赶下一场，连喘息的时间都没有。

等他结束校考回到学校，荣安的老师们早已为他备好了一整套“回归方案”——知识点的精准梳理与整合，心理状态的及时跟进，复习节奏的系统接轨，每一个环节都有人帮他接上、稳住、推进。辅导、答疑、查漏补缺，一点点帮他找回文化课的节奏。“慢慢心态就放平了，别人焦虑的时候，我反而觉得还好。”他说。

高考文化课500多分，综合分579分——音乐生过本科线的比例本只有20%-30%，他不仅稳稳过线，更站到了冲击重点大学的高度。他的梦想院校是南京航空航天大学，一所全国重点211名校，也是长三角地区声名卓著的理工类强校，能够在这样一所院校的音乐系就读，本身就是一种“跨越式”的认可。

“比起台前的表演，我更想去幕后，创造属于自己的东西。”毛同学说，“综合院校能让我跨界融合，除了音乐，还能接触各个领域，视野会更广。”

        一所学校的底气

这些故事的发生，最终靠的是人，更是机制。

荣安现有131名专职教师，中高级职称占比超80%，35至45岁骨干教师约占五成，入校15年以上教师占比约五成。这是一支熟悉民办学校学情、深知普娃痛点的队伍。

更重要的是教研体系的支撑。学校搭建了系统化的教师成长路径：青蓝工程师徒结对助力新教师站稳讲台，琢玉研修院系统提升青年教师教学能力，名师工作室推动骨干教师精进教研。每周集体备课、考后学情分析、卷面研讨、针对问题逐一落实订正——这套闭环系统保证了每一科的提分都有方法可循、有路径可依。

最让老师们骄傲的不是“状元”，而是一个个单科从“拖后腿”变成“拉分项”的突破：洪同学历史从首考76分提升到97分，芦同学英语从分班时的70多分提升到109分，林同学英语从首考99分到高考123分，罗同学历史从首考70分到93分。每一分的提升，都是精准教学和持续投入的必然产出。

三年前，他们因为各种原因与理想的公办高中失之交臂；三年后，他们站在了本科线之上、特控线之上，站在更多可能性的起点。

起点不是终点。每一个曾被定义为“普通”的孩子，在荣安，都能重新定义自己。